Тест: Знаете ли вы назначение этих предметов, сделанных в СССР?

МБОУ «Краснозаводская средняя общеобразовательная школа №7» г. Краснозаводск Московская область

                        КЛАССНЫЙ ЧАС: «Польза и вред современных гаджетов»

                                                  Сухарева Наталья Владимировна 

учитель английского языка

Цель: Развитие коммуникативных навыков учащихся.

Воспитательные цели:

-Формирование  культуры речевого общения.

— Формирование у учащихся умения организовывать работу в группе.

-Способствовать стремлению учащихся активно участвовать в общении со сверстниками, проявлять инициативу в общении.

Образовательная цель:знакомство с разнообразной фактической информацией о современных гаджетах.

Оборудование:

Карточки с ролями

Аудиозаписи (включаются во время обдумывания ответов )

Копии рабочих листов для всех учеников

Оценочный лист (для объективной самооценки участия в дискуссии учащегося)

Предварительная подготовка к классному часу:

1.Диагностика коммуникативных навыков учащихся

Учащимся 10-го класса было предложено определить, что мешает им действовать в коммуникативных ситуациях настойчиво и убедительно.

Анализ исследования показывает, что учащиеся испытывают трудности в вопросах коммуникативной культуры. Им трудно говорить свободно перед классом, делать сообщения, вести диалог. Учащиеся отметили затруднения в таких вопросах как умение слушать другого человека, ждать возможности высказать своё мнение, считаться с мнением одноклассников.

Следовательно, тренировка в общении необходима учащимся, так как даёт им возможность не только повысить свои учебные достижения, но и повлиять на будущий профессиональный выбор.

2.Упражнение «Как наше слово отзовётся»

Цели упражнения:

-Помочь учащимся понять, что существуют речевые обороты, способствующие проведению беседы и тормозящие её ход.

-Укреплять самокритичность учащихся, объективное осознание своих умений и навыков.

-Способствовать пониманию значения коммуникации в жизни человека.

3.Рабочий лист

Внимательно прочитайте речевые обороты, выраженные в ходе групповой беседы. Дайте им положительную или отрицательную оценку. Затем обсудите свои оценки (сходства, различия) в группах.

Случаи, которые вызывают сомнение, разыгрываются учителем при помощи изменения тона голоса и т.д. В случае необходимости учитель даёт комментарий.

4.Упражнение «Как мы выполняем правила»

Время от времени перед проведением мероприятий ученики должны освежить в памяти правила ведения беседы и обсудить с другими учениками, соблюдаются ли они в классе.

Класс делится на группы. Каждой группе достаётся карточка с правилом ведения беседы. Каждая группа обсуждает , насколько точно оно соблюдается в классе и делится результатами обсуждения со всеми учащимися.

Правила ведения беседы

1. Внимательно слушай партнёра, необходимо, чтобы сказанное собеседником оставалось в вашей памяти.
2. При ответе смотри на своего одноклассника, а не на учителя.
3. Внимательно слушай вопросы и аргументы партнёра. Связывай своё выступление с предыдущим.
4. Оставайся дружелюбным и справедливым, чтобы одноклассник воспринимал тебя серьёзно и испытывал собственную уверенность в общении с тобой.
5. Обосновывай своё мнение вескими доводами
6. Говори ясно, понятно.
7. Избегай разговоров не по делу и других помех.
8. В сообщении не повторяйся, следи за нитью разговора.

Ход классного часа

Здравствуйте,ребята. Сегодня наша встреча посвящена теме актуальной для вас. Мы поговорим о вашей жизни в современном информационном мире.

Я прошу вас подумать и ответить на вопросы:

Как вы получаете информацию?

Как вы общаетесь?

(ОТВЕТЫ УЧЕНИКОВ)

В нашем быстро развивающемся обществе каждый день появляются новые приспособления, которые способны облегчить жизнь человека. Их называют гаджеты.

Гаджеты (от англ. «gadget»- приспособление) — это нестандартные и оригинальные приспособления, которые помогают человеку решить массу технических вопросов. Новейшие гаджеты служат как для решения деловых вопросов, так и в целях развлечения. Они могут работать и как самостоятельные устройства, и как приложения к различному оборудованию.

В парах подумайте и запишите гаджеты, которыми сейчас пользуются люди .

Предполагаемые ответы учащихся:

Мобильные телефоны, компьютеры, ноутбуки, смартфоны, iPod, iPad,iPhone,планшеты, телевизоры, плееры, GPRS-навигатор, видеокамеры, фотоаппараты, радиоприёмники, видеорегистраторы и т.д.

Поделитесь своими ответами со всеми одноклассниками (ответы записываются на доске).

Теперь на листе бумаги попробуйтерасположить в порядке значимости для вас   вышеназванные гаджеты.

Поделитесь результатами своей работы содноклассниками.

Разделитесь на группы в соответствии с вашими любимыми гаджетами.

Всем группам даётся несколько минут для того, чтобы написать сообщение о том, как можно использовать данные гаджеты.

(Во время выполнения задания звучит негромкая музыка.)

Заслушиваются сообщения групп.

Мы приходим к выводу, что гаджеты имеют высокую функциональность, и чаще всего, кроме основных функций, содержат широкий выбор дополнительных возможностей.

“Современные подростки – это поколение молодых людей, родившихся в информационном обществе. Они связаны между собой благодаря таким вещам, как Интернет, мобильные телефоны, СМС, т.е. зависимы от цифровых технологий. Дети сейчас фактически “рождаются с телефоном в руках”, а первой их игрушкой становится компьютер. Вы – “цифровое” поколение, вам легче установить контакт с компьютером, чем друг с другом. Вы можете сутками сидеть в социальных сетях, играть в онлайновые игры, рассказываете о своей жизни в блогах и общаетесь друг с другом в виртуальном пространстве.”

Вы согласны с этим?

А теперь я вам хочу предложить ролевую игру.

У нас 3 группы, задание 1 группе: показать сценку, в которой ребенок хочет играть на компьютере, а мама или папа хочет отвлечь его любыми способами, задание 2 группе:показать сценку, в которой муж (директор фирмы) возвращается с работы, его жена (домохозяйка)разговаривает по телефону, дочь (студентка) сидит в интернете, бабушка (пенсионерка) смотрит любимый сериал. (кто узнаёт себя и своих родителей?)

Остальные ребята работают в экспертной группе. Их задача проследить роль гаджетов в жизни людей разных возрастов и занятий.

Обсуждение ролевой игры.

А сейчас попробуем выполнить упражнение «Спина к спине». 

В парах вы должны сесть спиной друг к другу и договориться о встрече сегодняшним вечером, а теперь развернитесь и то же самое скажите друг другу глядя в глаза.

Обсуждаем игру. Что вы испытали, когда сидели спиной друг к другу(имитация общения по телефону)? А когда вы сидели лицом друг к другу, удобно ли вам было договариваться? Как вам было легче общаться, видя друг друга или нет?

Новейшие гаджеты прочно вошли в нашу жизнь, они уже воспринимаются как должное. Несомненно они имеют много «плюсов», но мы не можем забывать и о «минусах».

Упражнение «Дебаты»

Я предлагаю вам разделиться на  две команды. Первая команда выступает за пользу гаджетов, вторая команда доказывает , что существует множество опасностей, связанных с использованием гаджетов.

Командам даётся несколько минут для обсуждения (в это время звучит негромкая музыка).

Команды обсуждают проблему, пользуясь правилами ведения беседы.

К каким же выводам мы с вами приходим?

Предлагаю вам продолжить следующие фразы:

«Я думаю, что гаджеты …,  но ….».

«Мне следует …..».

Оценочный лист

Попробуйте объективно оценить своё участие в обсуждении проблемы, используя шкалу с критериями, которые помогут быть объективным и справедливым. Затем попробуйте вместе с одноклассниками обсудить, соблюдаются ли правила ведения беседы в классе.

СПАСИБО ЗА РАБОТУ!